ESTRATEGIA 15

PREGUNTAS, PREGUNTAS, PREGUNTAS…

OBJETIVO O PROPÓSITO:

Desarrollar en los estudiantes la curiosidad, el interés, la motivación, con relación al tema que se está tratando.

FASES O MOMENTOS DE SU IMPLEMENTACIÓN:

1.    Se establece el tema a tratar con los estudiantes, en este caso tomaremos el Área de Ciencias Sociales de Primero Básico. El tema será: “El Aporte de las Civilizaciones Antiguas a la Humanidad”

2.    Las preguntas serán propuestas por el facilitador o docente, él será el encargado de guiar al Nuevo Conocimiento a cada estudiante que participe de la clase.

3.    Las respuestas de cada interrogante, puede variar de acuerdo a la imaginación de los estudiantes y docente. Ya que, lo puede hacer escrita o a través de un dibujo como se muestra en el ejemplo.

a.   ¿Cuál es la civilización más vieja de la historia?

  

b.   ¿Cuál es el nombre del primer rey babilónico?

c.   ¿Cuál es el nombre de la civilización antigua que está situada entre los ríos Tigris y Éufrates?

  

d.   ¿Hace cuántos se presenta el neolítico en la civilización egipcia?

  

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS:

1.  Inicialmente se deben hacer preguntas abiertas. Después de presentar el tema y de plantear el primer aspecto por considerar, las primeras preguntas que formulen son para estimular la opinión del estudiante.
2.  Formular Preguntas Claras. Si no se eligen las palabras precisas se puede dar margen a dudas o confusiones. No presentar preguntas ambiguas.
3.   Formular preguntas con sentido lógico. Toda pregunta que se haga debe tener un propósito bien definido: explorar, promover la participación, evaluar aprendizaje, capturar la atención. Etc.
4. Preguntar receptivamente. Si se hace una pregunta se deben aceptar las respuestas que ésta suscite. Sin embargo el aprendizaje debe ser guiado.
5. Ser imparcial. Actúe con imparcialidad y reciba todas las respuestas, vengan de quien vengan, sin demostrar preferencia o rechazo para nadie.
6.  Repreguntar cuando sea necesario. Debe reformular la pregunta de manera clara y concreta, si observa que el grupo no entendió.